1、把握科學的教育觀，讓學生去感受學習的快樂。

2、納新吐故辯證解讀課程標準 揚優(yōu)棄弊 理智改善教學行為

3、從關(guān)注學生考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生的知識與能力、學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

4、讓課改充滿思想讓教學充滿智慧

5、新課程新理念 新方法 培育新人 重目標 重主體 重實踐 發(fā)展能力

6、樹立大教育觀，建立學校??家長??社區(qū)伙伴關(guān)系。

7、堅持以人為本切實提高學生素質(zhì)

8、新課標下的師生關(guān)系不是“園丁”和“花朵”的關(guān)系，而是“朋友+朋友”的關(guān)系。

9、課堂是一個開放的、旋轉(zhuǎn)的舞臺，教師與學生都是表演者。

10、課堂是一個民主的、平等的、鮮活的舞臺，教師與學生都是（出色）表演者

11、以人為本，引導學生主動、探究、合作學習。

12、學會做人，學會學習，學會健體，學會生存，學會創(chuàng)造，學會審美

13、讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂，讓每個孩子都獲得成功。

14、以學生發(fā)展為本，為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切

15、創(chuàng)新教學模式 激發(fā)課堂效率 師生共同成長

16、向校本教研要質(zhì)量。

17、實施課程改革提高全民素質(zhì)

18、聚焦課改行動 踐行有效教學 構(gòu)建高效課堂

19、積極搭建教師專業(yè)成長的綠色平臺。

20、深化課程改革 提高教學效率 推進素質(zhì)教育

21、逐步構(gòu)建“培訓、課題、資源”三位一體的研訓互動新模式。

22、我與課改同成長

23、走進新課程，全面提高學生文化素養(yǎng)。

24、教師要真正領(lǐng)悟“問題即課題，教學即研究”是學校課題研究的本質(zhì)內(nèi)涵。

25、讓新課程實驗之水活起來 讓學生的聰明才智亮出來

26、理解學生、尊重學生、關(guān)愛學生、激勵學生。

27、創(chuàng)造是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

28、課程改革是一個不斷發(fā)展、不斷更新的過程，“變是永恒的不變。”

29、實事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進求發(fā)展。

30、向校本教研要質(zhì)

31、教師是“用教科書教，而不是教教科書”。

32、推進校本教研制度建設(shè)，搭建教師專業(yè)成長的平臺

33、理解學生、尊重學生、關(guān)愛學生、激勵學生

34、教師的發(fā)展內(nèi)涵是多層面的、多領(lǐng)域的，其空間是無限的。

35、新教材的變更既給教師帶來了拓展的空間、發(fā)展的機遇，同時也給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

36、讓全社會都來關(guān)心、支持、參與課程改革

37、不要讓孩子去適應教育，而是讓教育來適應孩子。

38、為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展。

39、讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心。

40、扎實開展課改實驗工作，全面轉(zhuǎn)變教育教學理念。

41、走進新課程，人人有責任

42、課堂與課改同在，機遇與發(fā)展并存。

43、努力構(gòu)建“培訓、課題、資源 ”三位一體的研訓互動新模式

44、深化課程改革，提高師生素質(zhì)

45、加強新課程師資培訓，支持基礎(chǔ)教育課程改革。

46、教育觀念人本化；教育價值人文化；課程資源多樣化；實踐活動生活化。

47、教研工作的目標是縮小教師觀念與行為的距離

48、以課改為契機，打造人才培養(yǎng)新模式。

49、你無法教會別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。

50、迎接新課程對每位教育工作者提出的挑戰(zhàn)。

51、掌聲響起來、聲音大起來、自信強起來。根基壯起來、枝葉旺起來、花兒紅起來。學生動起來、課堂活起來、效果好起來。素質(zhì)高起來、少年崛起來、祖國盛起來。

52、推進基礎(chǔ)教育課程改革，加快素質(zhì)教育實施步伐。

53、課程是教育的心臟。

54、樹立大教育觀，建立學校?家長?社區(qū)伙伴關(guān)系

55、以人為本張揚個性 求真求實 注重實踐 關(guān)注過程 鼓勵創(chuàng)新

56、興趣是學生最好的老師。

57、在機遇與挑戰(zhàn)中改革，在實踐與探究中發(fā)展。