班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長之間的關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長之間是互補(bǔ)的關(guān)系。
班級文化標(biāo)語：
1、踏破青氈多可惜，繞行幾步又何妨。
2、一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
3、放棄時間的人，時間也放棄他。
4、只要還有明天，今天就永遠(yuǎn)是起跑線。
5、駿馬是跑出來的，學(xué)習(xí)是拼出來的。
6、我們?yōu)榘嗉壸龅呢暙I(xiàn)，往往沒有班級為我們付出的多。
7、汗水是努力的標(biāo)志，努力是成功的前提。讓我們盡情揮灑汗水，澆灌出成功的碩果，讓我們伸展雙翼，飛向廣闊的藍(lán)天。
8、多思多謀不多心，高速高效不高傲，借春風(fēng)待人，用秋霜自律。
9、我們可以平凡地過一生，但決不可平庸地過一日。
10、發(fā)憤圖強(qiáng)，我強(qiáng)國強(qiáng)，我智國智。
11、進(jìn)步，是我們不變的力量；努力，是我們不變的原則；好好學(xué)習(xí)，是我們不變的信念。
12、各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。
13、堅持每天讀書10分鐘，一年可讀60個小時，就能讀5部《紅樓夢》，半部《魯迅全集》。
14、學(xué)習(xí)不是靠智力，而是靠努力。
15、幾年同學(xué)，感情勝過親兄弟；數(shù)載同窗，友誼堪比手足情。
16、昨天是一張作廢的支票，明天是一張期票，而今天是你唯一擁有的現(xiàn)金。
17、人生中重要的不是所站的位置，而是你所朝的方向。
18、讀過一本好書，像交了一個益友。
19、作為教師，要把人格看得比生命更重要，因為他會影響一代人。
20、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，再鋒利的刀刃，若日久不磨，也會生銹。
21、虛偽和自暴自棄，這是一條永遠(yuǎn)腐蝕和啃噬心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁。
22、阻擋你追求幸福甚至絆倒你的不是前面的高山，可能是你鞋子里的一粒沙子。
23、食堂飯菜香，買飯多謙讓。
24、禮貌不花你一分錢，卻能助你贏得一切。
25、無論前面是荊棘滿地，還是繁花似錦，我們一起走過。
26、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻是沉默寡言。
27、彈紙一瞬間，風(fēng)度盡失矣。
28、沒有學(xué)不會，只有不會學(xué)。
29、家長交給我們的不是一個學(xué)生，而是他們家庭的全部希望。
30、一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。
31、井繩千夜可短樁，積水千日可穿石。
32、寧可食無肉，不可居無竹；無肉使人瘦，無竹使人俗。
33、吵吵鬧鬧睡一宿，無精打采一整天。
34、修善如春日之草，未見其長而有所增；修惡如磨刀之石，未見其滅而有所損。
35、單絲不成線，獨木不成林。
36、小小一口痰，細(xì)菌千千萬。
37、居清雅之家，留文明之風(fēng)。
38、失敗只不過是成功之路上的一塊絆腳石而已。
39、微笑是人生旅途上一張永恒的通行證。
40、隨手仍垃圾就是隨手仍人格。
41、現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。
42、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。
43、彼此讓一讓，你我心寬暢。
44、走真正誠實的路，生命才會有一個問心無愧的歸宿。
45、無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。
46、只為成功想辦法，不為失敗找理由。
47、輕輕的我走了，正如我輕輕地來。
48、把自己置身于跑道上，向夢想的終點奔赴。
49、頑強(qiáng)的毅力可以征服世上任何一座高山。
50、每一次失敗都是向成功更進(jìn)一步。
51、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。
52、和風(fēng)細(xì)雨展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯君子風(fēng)度。
53、踩時花濺淚，踏別草驚心。萬物皆有靈，望君善待之。
54、讓家長省心放心，讓孩子成人成才。
55、我愛我家，所以我更愛“大家”。
56、我的夢想，已經(jīng)全副武裝。
班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構(gòu)成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關(guān)于班級、學(xué)生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
